A continuación comparto con toda mi comunidad educativa, mi boceto de proyecto eTwinning que lleva por título:
"La ciberseguridad llega al cole"
Imagen obtenida de Pixabay.
DESTINATARIOS:
El proyecto se plantea en el CEIP. Ciudad de Mérida, primer centro bilingüe de Mérida (Badajoz). El centro está situado en el barrio de "Las Abadías", zona expansiva de la ciudad ocupada fundamentalmente por familias jóvenes con un nivel sociocultural y económico medio.
El proyecto va destinado al alumnado de sexto de Educación Primaria y será desarrollado en el marco de un proyecto de innovación que trata sobre la protección y seguridad en la Red, el uso de los dispositivos móviles, las redes sociales…
Durante un curso académico, participarán 20 alumnos de edades comprendidas entre los 11 y los 12 años. Se organizarán en dos grupos de 10 alumnos (6º A/B) coordinados por tres docentes, para actuar como formadores de los compañeros de los países participantes en privacidad, netiqueta, suplantación de identidad, ciberacoso, grooming, tecnoadicciones, identidad digital o sexting. Para logarlo, antes deberán formarse ellos mismos en algunos de los temas. Se adaptarán las programaciones de las áreas implicadas, de modo que las tareas sigan el curriculum oficial desde una perspectiva integradora a través del pilar de la ciberseguridad. Esto estimulará la creatividad, el sentido crítico y la investigación. La lengua extranjera será el medio de comunicación entre alumnos y profesores que participen en el proyecto.
OBJETIVOS:
Objetivos generales:
- Hacer las clases más motivadoras a través de investigaciones sobre la seguridad en Internet que fomenten la utilización de herramientas de la Web 2.0.
- Establecer relación entre el centro y la Administración Educativa.
- Favorecer la reflexión sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje.
- Promover la puesta en práctica de actuaciones de mejora en el centro.
- Explotar la herramienta del Twinspace.
- Utilizar herramientas externas al Twinspace.
- Compartir la experiencia con toda la comunidad educativa.
- Difundir el proyecto a través de todos los medios que tengamos a nuestro alcance: familias, web, prensa local...
- Promover la coevaluación y la autoevaluación entre todos los participantes.
Objetivos con el alumnado:
Con los alumnos participantes en el proyecto se perseguirán los siguientes objetivos:
- Desarrollar y mejorar la competencia lingüística en inglés.
- Impartir charlas formativas a alumnos del mismo o de niveles inferiores sobre privacidad, netiqueta, ciberacoso escolar o suplantación de identidad.
- Recibir formación para poder realizar el producto final.
- Documentar todo el proceso de aprendizaje y enseñanza en la plataforma eTwinning y en el propio blog del curso.
- Transmitir los mensajes y aprendizajes de la manera más sugerente y creativa: vídeos, audios, imágenes, infografías…
- Ensayar para exponer todo lo aprendido a los compañeros.
- Desarrollar la competencia digital a través del uso de diversas herramientas de la Web 2.0.
- Aprender a ser un buen comunicador.
- Aprender a hacer un servicio a la comunidad educativa.
- Asumir responsabilidades.
- Provocar cambios positivos en sus entornos.
- Promover la interacción entre los alumnos de todos los países.
- Evaluar la experiencia y proponer sugerencias de mejora.
PROCESO DE TRABAJO:
En la actualidad nuestro centro participa en un proyecto europeo que está dentro de la modalidad KA2. Es el segundo Erasmus que consiste en el intercambio de buenas prácticas sobre programas de salud entre diferentes colegios europeos para crear un banco de recursos innovador. Teniendo en cuenta esta realidad del centro, propondremos la realización del proyecto a los socios con los que trabajamos en la actualidad como son: Polonia– Adam Mickiewicz Primary School; Portugal– Agrupamiento de Escolas de Moure e Ribeira do Neiva (AEMRN); Macedonia– O. O. U. Hristijan Karposh; Lituania– Versmes Progymnsasium; Rumanía – Scoala Gimnaziala Izbiceni; Italia“I. C., J Stella”.
De cada centro se nombrará un coordinador encargado de transmitir y dirigir las tareas a realizar por los grupos de profesores de cada país. Las interacciones serán posibles gracias a herramientas de la plataforma eTwinning como son el Teacher Bulletin o el Project Journal. También se podrán tener en consideración aplicaciones externas como los grupos de Facebook o Messenger. Se contemplará la realización de un webinar donde se acuerden las tareas, se expresen las opiniones, se pregunten dudas y/o aporten sugerencias en la realización de las actividades. Nuestro centro se encargará de la creación de un blog donde quedará documentado todo el proceso de aprendizaje y enseñanza.
Para llevar a cabo el proyecto, los docentes y socios ayudaremos a los alumnos, siguiendo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Esta metodología activa, facilita que el alumnado aprenda mediante su propio trabajo de investigación y persiga un determinado resultado práctico, en nuestro caso, la puesta en escena del I Congreso Escolar de Ciberseguridad. Además el trabajo en grupo favorecerá la integración, el respeto por la diversidad y la reflexión, aplicando sus conocimientos y habilidades a proyectos reales.
El profesorado introducirá la tecnología en el aula de una forma natural, innovando en las sesiones formativas y haciendo del aprendizaje algo continuo. Los alumnos pasarán por seis etapas que se describen a continuación:
Etapa 1: Actividades de presentación en la Plataforma eTwinning. Consistirán en añadir a los alumnos al Twinspace; presentación de alumnos y profesores (Padlet), señalar los países o ciudades de socios participantes en un mapa (Zeemaps); presentación del centro educativo, ciudad y país; concurso sobre el logo del proyecto.
Etapa 2: Selección de los alumnos CiberMentores. Se diseñará una presentación común a todos los socios que se utilizará para la presentación del proyecto al alumnado. Los alumnos que sientan motivación por convertirse en Cibermentores tendrán que preparar una breve exposición oral con los motivos que les mueve a participar de forma activa en el programa. La exposición será grabada y subida posteriormente a la Plataforma eTwinning a través de un tablero social como Padlet que permite además la retroalimentación entre los participantes.
Etapa 3: Elección del tema. Los docentes explicarán a los alumnos las posibles líneas de investigación. Para ello serán los propios alumnos los que con la ayuda de los docentes elaboren un cuestionario con Google Forms para determinar las necesidades e intereses de sus iguales. Los resultados de las encuestas serán expuestos en un tablero social.
Algunos de los temas serán:
- Uso saludable de los dispositivos móviles.
- Violencia de género en la Red.
- Estereotipos y lenguaje sexista en la Red.
- La privacidad en la Red. Cuidado de la propia imagen.
- Cómo prevenir las conductas de riesgo en las redes sociales.
- Técnicas para evitar y combatir situaciones de ciberacoso, de amenazas o de extorsión en la Red.
- Qué hacer ante situaciones delictivas en Internet.
Etapa 4: Desarrollo de la investigación. Los docentes plantearán al alumnado un proceso de investigación en torno a uno de los temas consensuados. Durante esta etapa los alumnos elaborarán sus propias preguntas; buscarán los recursos adecuados y responderán a dichas preguntas; plantearán dudas y buscarán alternativas, hasta que lleguen a sus propias conclusiones. Las producciones de cada país serán compartidas con el resto de socios a través de grupos reducidos, heterogéneos e internacionales que favorecerán la interacción entre los alumnos. Durante este proceso se realizarán actividades como lluvia de ideas, pósteres, mapas conceptuales… Para la producción de estas actividades se utilizarán herramientas de la Web 2.0 como Word Art, postermywall o bubble.us.
Etapa 5: Presentación del producto final. Esta fase consistirá en la preparación y difusión de los contenidos al resto de socios en formato de congreso. Esto será posible gracias a los medios tecnológicos con los que cuenta la plataforma eTwinning, entre ellos la videoconferencia.
Etapa 6: Evaluación. Todos los participantes evaluarán en qué medida el proyecto transforma la vida del aula, implica a los sectores de la comunidad educativa, mejora las competencias digital y lingüística, promueve la dimensión europea en el centro educativo, acerca a la comunidad educativa a otras culturas (directa o indirectamente), estimula el uso y la experimentación con nuevos recursos y herramientas digitales, fomenta el aprendizaje cooperativo.
A continuación se presenta una propuesta de cronograma de actuaciones o actividades a desarrollar durante los próximos meses y que resume todo lo expuesto anteriormente.
Meses
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Planificación
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Octubre
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- Añadir alumnos al Twinspace.
- Presentación de los profesores.
- Señalar los países participantes en un mapa.
- Presentación de los centros educativos / ciudades / países.
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Noviembre
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- Elección y presentación de los alumnos Cibermentores en la plataforma eTwinning.
- Concurso sobre el logo del proyecto.
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Diciembre
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- Sesión formativa nº 1 – Elaboración de una infografía.
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Enero
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- Sesión formativa nº 2 – Elaboración de un mapa conceptual.
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Febrero
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- Sesión formativa nº 3 – Elaboración de un póster.
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Marzo
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- Preparación del I Cibercongreso de Seguridad. Recopilación de todos los trabajos en una presentación online.
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Abril
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- Preparación del I Cibercongreso de Seguridad. Ensayo de las charlas.
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Mayo
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- Impartición de las charlas a través de las videoconferencias.
- Evaluación de la experiencia y sugerencias de mejora.
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Resultados esperados y difusión:
Con la realización de este proyecto esperamos que los alumnos sean capaces de formar a sus compañeros en temas sobre seguridad y privacidad en las redes sociales e Internet. La participación de varios países enriquecerá los aprendizajes, pues aunque todos tengamos el mismo hilo conductor, se procurará que cada país tenga una temática distinta del resto.
La realización de este proyecto pretenderá transformar la vida del aula, implicar a varios sectores de la comunidad educativa, mejorar la competencia digital y lingüística de todos los participantes.
La difusión del mismo se realizará a través de la web y el blog del centro, la radio del centro, la prensa local y las redes sociales. En la actualidad las familias tienen su propia formación en seguridad y privacidad digital, en el mismo centro, en sesiones que están fuera del horario lectivo. Se aprovechará este espacio para que los alumnos presenten los productos obtenidos.
