Ayer comenzamos con mucha ilusión las actividades de tipo III con nuestras familias de 5º y 6º de Educación Primaria. Este curso los profes que vamos a impartir la actividad somos Eva Moriel Jiménez, Ester León Carrascal, Rebeca Rivas Ortiz y Juan Antonio Rincón Carballo. Leer más...
He creado una nueva página que contendrá recursos interactivos para el aula de Primaria. La he denominado Recursos Primaria. El primero se lo debo a mi compañera Inés Carretero que compartió esta página de Oxford donde podemos encontrar libros en inglés, que nuestros alumnos pueden leer en clase o en casa. Están clasificados por niveles y además poseen audio. Son un complemento perfecto para mejorar y desarrollar las destrezas de reading y listening. Inés, tiene varios blogs dedicados a educación. En esta entrada me gustaría compartir:
The best class: Blog con recursos de todas las áreas del tercer ciclo de Educación Primaria.
Un Recurso Educativo Abierto (REA) es un material de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. El objetivo de la primera actividad del curso "Creación de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza" (Formación a Distancia - Junta de Extremadura) consiste en la selección de un REA y analicemos su estructura, contenido y uso educativo. Para ello tenemos que visitar las colecciones de Recursos Educativos Abiertos que nos ofrece la plataforma de formación. Me ha llamado la atención el Portal Educativo EduCaixa. Contiene recursos educativos por nivel. En esta entrada centro la atención y analizo una actividad interactiva para la Etapa de Primaria denominada: Dibujar mapas a partir de historias. Esta consiste en que los alumnos dibujen en un papel mapas a partir de las historias narradas por el docente o los propios alumnos. El recurso propone una historia fantástica para que los alumnos la dibujen e inserten objetos ya diseñados.
En relación a su estructura y organización, el recurso contiene objetivos, competencias a adquirir y una secuencia con tres posibles actividades. Es muy utilizable en el aula de Primaria o ESO en las áreas de lengua o plástica. Para poder llevarlo a mi clase apenas necesitaría adaptación. Esta podría ser la incorporación de nuevas historias o narraciones y la creación de un tablero social donde los alumnos pudieran subir las imágenes o capturas de pantallas de sus creaciones. Es un recurso relevante porque permite dibujar de una forma diferente y motivadora, gracias a la combinación de la narración con el empleo de las TIC. Los elementos de diseño son apropiados, citan la fuente de origen y su licencia de uso (Creative Commons) permite copiar y redistribuir en cualquier medio o formato, pudiéndose incluir en un REA. Algunos de estos elementos son:
Imágenes que se pueden ampliar o reducir.
Elementos multimedia como textos y dibujos.
Elementos interactivos como dibujos que los alumnos pueden insertar dentro de la plantilla y editar con el zoom su tamaño; botones que nos llevan a las dos secciones principales (¿Qué mapa se esconde detrás de esta historia?, Dibuja una historia fantástica).
Me ha llamado especialmente la atención la sencillez en el diseño y su uso muy intuitivo, aspectos que tendré en cuenta a la hora de diseñar mis propios REAS. Añadiría alguna opción que ofreciera la opción de incluir nuevas narraciones o historias fantásticas, un amplio banco de imágenes, alguna herramienta para dar color a los dibujos, así como opciones que permitieran guardar o compartir el dibujo en redes sociales.
Comenzamos una nueva formación en la Plataforma de Formación a Distancia de la Junta de Extremadura. Esta lleva por título "Creación de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza". Sus objetivos son:
Conocer qué es un Recurso Educativo Abierto (REA).
Proporcionar y poner en práctica las estrategias para búsqueda de recursos.
Descubrir y explorar los materiales educativos que el INTEF pone a su disposición.
Participación en Comunidades virtuales específicas y redes sociales generales.
Reflexionar acerca del uso y de la integración de los Recursos Educativos Abiertos en la planificación de las actividades.
Organizar la información en bibliotecas de recursos.
Aprender a desarrollar materiales propios a partir de Recursos Educativos Abiertos.
Aprender a utilizar herramientas en línea y en abierto para compartir los propios materiales elaborados.
La primera actividad consiste en la realización de una presentación para darme a conocer de una forma más creativa al resto de compañeros del curso, mediante la construcción de un artefacto que incluya tres aspectos que me apetece que sepáis sobre mí; dos actividades que no podría dejar de hacer por nada del mundo; y un trabajo ideal que haría si no fuese docente. Para ello he utilizado la herramienta online Piktochart y este es el resultado:
Hacer tours con la herramienta de Google Earth es una de las actividades más potentes que podemos diseñar con nuestros alumnos en proyectos eTwinning. En este tutorial nos introduce cómo podemos hacerlo. Para el curso Google Earth in eTwinning projects he realizado un tour por cinco interesantes lugares que podemos visitar de Mérida, la capital de Extremadura. Cuando realice esta actividad con mis alumnos, introduciremos narración y vídeos explicativos en cada uno de los sitios que visitemos. En este tablero social todos los participantes del curso hemos compartido nuestros tours.
Google Earth permite usar imágenes históricas para viajar en el tiempo y explorar bosques, mares y otros fenómenos geográficos o históricos. En los proyectos de eTwinning son una herramienta adicional para comparar algunos lugares a lo largo del tiempo.
Esta herramienta permite la infinidad de prácticas con nuestros alumnos, fomentando la creatividad de todos. A continuación os presento una posible actividad que podemos hacer con nuestro alumnado:
Estudio la evolución de mi pueblo
Esta actividad se podría extender a la localidad, la comarca, etc... Para hacer esta actividad son importantes los botones de búsqueda y comprobar que en el menú ver tenemos marcada la opción de "Imágenes históricas". Una vez tenemos localizado el lugar o monumento objeto de estudio, con la opción "mostrar imágenes históricas", podemos deslizar el selector para elegir la fecha de las imágenes.
Captura de pantalla de la aplicación de Google Earth: Mostrar imágenes históricas.
En mi caso he estudiado la evolución de una urbanización de mi localidad: Urbanización Polígono 5, desde el año 2009 hasta el 2017. Me ha motivado su selección porque muestra una clara evolución del paso del tiempo.
Llega el momento de la clausura de la formación "Proyecta eTwinning" y es tiempo de hacer balance de todo lo aprendido. Para ello he realizado una presentación con Powtoon que resume todo el proceso.
En relación a los objetivos me gustaría enumerar los que para mí han sido más importantes en esta formación:
Entender el papel de eTwinning en las políticas escolares de internacionalización educativa.
Conocer otras acciones de Erasmus+.
Conocer los criterios de calidad a la hora de realizar un proyecto eTwinning.
Desarrollar nuestras capacidades de negociación.
La formación ha contribuido especialmente en la competencia de ser capaz de organizar actividades para estimular en el alumnado el uso de los recursos en línea de trabajo colaborativo.
El resultado de estos dos meses de trabajo, ha sido la creación de un proyecto que va a ser implementado en mi centro gracias a la colaboración de dos socios turcos que he conocido a través de los foros de la plataforma eTwinning y de una actividad de desarrollo profesional en el mismo espacio virtual sobre la herramienta de Google Earth.
Para finalizar, los aspectos que más me han gustado de la formación han sido la organización del curso, el diseño de las actividades colaborativas en el TwinSpace, la coordinación con mi compañero de formación Ivan Albacete; y la disponibilidad, amabilidad, cercanía y rapidez de respuesta de mi tutor Rogelio Martínez Del Oro. El aspecto que no me ha gustado es el referido a mi propia gestión del tiempo, que al no ser adecuada me ha impedido profundizar en algunos de los temas o apartados.
Desde aquí envío un saludo a todos los que hemos participado en la formación y a los que la han hecho posible, abriéndonos las puertas a la innovación, a la puesta en práctica de metodologías activas, la colaboración o el conocimiento de nuevas culturas educativas.
Captura de pantalla tomada del curso Proyecta eTwinning.
TwinSpace es el aula virtual donde docentes y alumnos hacen posible la realización de un proyecto. El acceso a este espacio solo es posible cuando fundamos o participamos en un proyecto. Son muchos los aspectos que me gustan de este aula virtual. Voy a enumerar algunos de ellos:
Es una herramienta que permite la colaboración entre todos los socios con sus propias herramientas o incrustando otras de las web 2.0.
Es fácil de utilizar.
Favorece la creación de la estructura o hilo conductor de los contenidos del proyecto, que beneficia una correcta distribución de los mismos en el tiempo. De este modo tenemos un diario colaborativo.
Es un espacio seguro para todos los participantes. Solo tienen acceso docentes y alumnos.
En su estructura podemos distinguir seis partes: Inicio, páginas, materiales, foros, en vivo y miembros. Desde mi punto de vista todas son necesarias e igual de importantes para proyectos eTwinning. Gracias a esta formación del INTEF he diseñado un proyecto, publicado en entradas anteriores, que cuenta en estos momentos con dos socios turcos. Según la naturaleza del mismo van a ser especialmente relevantes y útiles las siguientes:
Materiales: La mayoría de las actividades contendrán imágenes y vídeos que serán subidos a la plataforma para su posterior publicación.
Páginas: Permitirán que todos los productos que estemos desarrollando estén debidamente ordenados y clasificados.
Inicio: Es como un muro de Facebook que permite la publicación de noticias e informaciones sobre el inicio y desarrollo de las actividades u otras informaciones de interés para los participantes.
En vivo: Para la interacción entre todos los participantes a tiempo real.
Para finalizar, mis propuestas de mejora van encaminadas a los materiales. Me gustaría que la plataforma permitiera subir archivos con otras extensiones (en estos momentos solo permite vídeos de youtube). Lo mismo ocurre con las imágenes, solo se pueden subir las que tienen extensión jpg. También sería interesante que en el espacio dedicado a las publicaciones de la página de inicio permitiera incrustar códigos html.
El curso ha permitido la utilización de un TwinSpace de prácticas, compartido con mi socio Ivan Albacete. Colaborativamente hemos comenzado un proyecto ficticio con dos páginas, algunas noticias, imágenes, presentaciones... que podéis visualizar en los siguientes enlaces:
La segunda tarea del evento "Google Earth in eTwinning projects" ha consistido en la localización de nuestro centro educativo y añadir marcas de posición. Estas nos permiten escribir el nombre del lugar, redactar una breve descripción del lugar, e incluso poner una imagen relacionada con el mismo. En este tutorial nos explican paso a paso como tenemos que hacerlo. Mis productos los expongo a continuación:
Padlet con las publicaciones de los compañeros:
Sin lugar a dudas, es una herramienta muy útil para nuestros proyectos eTwinning, pues permite conocer una región, una ciudad, un lugar o incluso un edificios; y a su vez compartirlos con nuestros socios. Por ejemplo, un alumno se puede hacer una foto con un monumento importante de su ciudad y posteriormente insertarla con una descripción del mismo en el mapa. Sería una forma bonita y creativa de presentación de nuestro entorno inmediato.
Para finalizar esta entrada lo voy a hacer con un vídeo que nos ofrece claves de inspiración a la hora de diseñar actividades en el aula con Google Earth.
Google Earth es una herramienta gratuita que nos permite visitar cualquier lugar de nuestro planeta. La versión Pro para escritorios cuenta con muchas ventajas y características que pueden ser muy útiles en cualquier área, o en proyectos eTwinning o Erasmus. Esta potente herramienta la he conocido en el marco en un curso que estoy realizando en la plataforma eTwinning. Se trata de un evento de formación que lleva por título: Google Earth in eTwinning Projects. La primera tarea requerida ha sido la presentación en un tablero social de los participantes.
En este Zeemap podemos ver las nacionalidades de algunos de los participantes.
La aplicación Google Earth tiene dos versiones: Una online a través del navegador de Chrome y otra para descargar en el ordenador. En este vídeo nos explican cómo podemos usar esta aplicación.
El siguiente vídeo es una descripción breve de las principales características de Google Earth.
